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Trabajo de redes sociales – ABP – PBL (Revisión)

Nuestro próximo reto dentro de nuestra clase de TIC será enfrentarnos a nosotros mismos y a la imagen que mostramos a los demás mediante la redes sociales. Vamos a aprovechar un magnífico trabajo de dos profesores: Francisco Jesús Montero Arranz y José Manuel Minguez Minguez. Estos dos profesores diseñaron un estupendo trabajo que nos servirá para preguntarnos, desengañarnos, mostrarnos que se esconde dentro de nuestros comportamientos en las redes sociales. Aprovechar no es copiar. Por ello, no seguiremos el trabajo al pie de la letra, lo haremos nuestro utilizando aplicaciones y recursos que ya hemos utilizado y nos han demostrado que son muy válidos.

Siguiendo los acuerdos alcanzados en la última asambla antes de navidad:

  1. Las presentaciones tendrán que tener una duración que permita que todos los grupos expongan sus conclusiones el mismo día.
  2. Las exposición serán todas el mismo día.
  3. Se planteó realizar las exposiciones en la calle.
  4. No se podrá exponer las conclusiones mediante un programa de presentaciones.
  5. No llegamos a ninguna conclusión sobre la forma de calificación individualizada del trabajo. Se plantearon varias posibilidades: calificaciones globales con adaptaciones individuales, calificaciones dependientes de la autoevaluación del equipo, nota del tablero de organización dependiente del grado de participación en el mismo.

El trabajo completo se presenta en el siguiente enlace

Los siguientes trabajos se deberán entregar en Google Classroom:

  • Diario personal con las reflexiones del aprendizaje de cada uno de los días de clase.
  • Tablero de organización en Trello, Kerika o aplicación similar. (Se entregará el link al tablero integrando al profesor como parte del equipo de trabajo)
  • Presentación final con las conclusiones del trabajo de investigación.

Únicamente nos queda fijar la fecha de entrega de documentación y presentaciones:

  • Entrega de presentaciones: 4 de febrero de 2017
  • Presentaciones: 6 de febrero de 2017

Evaluaremos nuestro trabajo y el de los demás mediante la siguiente rúbrica.

 

Uno de los grupos presenta su trabajo.

 

El hardware – PBL – ABP

p1010800Después del trabajo realizado hasta ahora, debemos ser conscientes de las repercusiones que tienen nuestras acciones sobre nuestro entorno. La tecnología puede mejorar o empeorar dichas repercusiones.

Ahora vamos a centrar nuestro estudio en aparatos con los que convivimos de una manera tan cercana que nos parecen necesarios para nuestra existencia, los sistemas informáticos. Intentaremos descubrir qué hay en el interior.

img_4870Vamos a seguir la siguiente organización.

Agrupaciones

Vamos a utilizar los grupos cooperativos que hemos formado en clase. Por ello se deben de respetar las responsabilidades que habéis escogido en cada grupo. Ya sabéis que no se trata de que haya un reparto de la tarea y de que ninguno sepa lo que está haciendo el de al lado.

Fecha de entrega:

  • Al final de la clase del día 21 de diciembre todos los trabajos deberán de estar entregados.
  • De todas formas habrá entregas intermedias que se irán concretando para cada uno de los grupos.

Forma de entrega:

  • Cada tarea tiene su propia presentación y dependerá de la herramienta que utilicemos para realizarlo.

Tareas que os propongo

Creación de póster de investigación sobre el tema que se escoja.
  • Separaremos los sistemas informáticos en diferentes temas.
  • Cada grupo elegirá un tema.
  • Se investigará sobre el tema escogido exponiendo los resultados en un póster.
Exposición del póster creado en un congreso científico dentro de la clase.(2.1.4)
  • Duración 2 sesiones
    • Preparación del stand: 20 minutos
    • Recogida de información: 40 minutos
      • Primero una mitad del equipo sale a recoger información, mientras que el resto se queda explicando la propia. 20 minutos
      • Se invierten los grupos. 20 minutos.
    • Recopilación de la información recogida entre todos los componentes del equipo: 20 minutos.
    • Evaluación de la actividad: 20 minutos.
    • Recogida del espacio: 10 minutos.
  • Fecha: 20 de diciembre

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Estudio de ofertas reales (1.1.14)(1.1.15):
  • Se presentarán ofertas de equipos reales.
  • Se realizará un estudio justificado y elección de la mejor oferta con la información recogida en el congreso científico.
  • Fecha: 21 de diciembre
  • Presentación: podcastimg_4874
Compara y contrasta entre diferentes versiones de Linux (2.3.1)(4.1.1)
  • Presentación libre
  • Entrega en Google Classroom
Creación de manual para actividad sencilla en terminal (1.2.3)(2.3.2)
  • Crear un manual para las acciones sencillas: crear carpeta, navegar por carpetas.
  • Presentación: documento de texto de drive.
Seguimiento del trabajo:
  • Grupal:
    • Seguimiento de tareas de cada integrante del grupo.
  • Presentación: Tablero de la aplicación kerika, Trello o Realtimeboard
    • Recordar que la organización mejora cuando las tareas son más y más concretas.
    • Todo el mundo tiene que saber viendo el tablero qué tiene que hacer en cada momento.

 

No tenemos mucho tiempo. Las vacaciones de navidad están a la vuelta de la esquina y antes tenemos que terminar este trabajo. Debemos de tener en cuenta nuestros errores y nuestros éxitos del pasado. Pensar en las evaluaciones que hemos hecho de los proyectos anteriores. ¡Vamos a hacerlo! ¡Y a hacerlo bien!

Evaluación inicial – Adaptación del colegio ante una discapacidad motora- PBL – ABP

Iniciamos un nuevo curso. Por mi parte traigo un montón de ilusión, ganas y de ideas para realizar con vosotros, mis compañeros de clase. Debemos poco a poco cambiar nuestras rutinas de vacaciones: acostarnos y levantarnos tarde, no atarnos a una rutina, olvidarnos del día de la semana en el que vivimos… Reconozco que os llevo un poco de ventaja porque llevo trabajando en casa desde el 1 de agosto, y en el cole desde el 1 de septiembre.

Que mejor forma de empezar a cambiar rutinas que recordando, o no, cosas que hacíamos y herramientas que utilizábamos. Conocimientos que nos resuenan del año pasado, pero muy lejanas como un pequeño eco casi imperceptible. Cosas como: trabajar en equipo, diarios individuales, diario de equipo, organización y planificación, propiedades de materiales…

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Os propongo que los apliquemos a un problema muy concreto. La accesibilidad de nuestros colegio. Este año se ha matriculado un alumno nuevo en el cole. Tiene una discapacidad motora por lo que tiene que llevar una silla de ruedas. Debemos de preparar nuestro centro para que sin la ayuda de nadie sea capaz de llegar hasta las clases de secundaria.

 

Premisas:

  • Objetivo: Adecuar el colegio para el acceso a una persona con silla de ruedas.
  • Diseño y construcción de una maqueta de la solución encontrada.

Organización:

  • Agrupaciones: Vamos a formar grupos cooperativos que elegiréis vosotros. ¡Cuidado con quien me pongo! Puede ser muy divertido y poco productivo o al revés.
  • Fecha de entrega:
    • Al final de la clase del día 27 de septiembre todos los trabajos deberán de estar entregados.
  • Forma de entrega:
    • El trabajo final debe tener una estructura de pechá kuchá con los pasos dados durante el proyecto.
      • Os recuerdo que es una presentación de 20 diapositivas de 20 segundos de duración cada una.
      • Maqueta del diseño escogido.
      • Kerika o Trello
  • Evaluación:

Utilizaremos la siguiente rúbrica para que todos podamos evaluar nuestro trabajo y el de los demás mediante la herramienta CoRubrics

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  • Tareas que os propongo:
    • Seguimiento del trabajo:
      • Personal:
        • Diario personal de trabajo.
        • Presentación: Actividad de Google Classroom.
      • Grupal:
        • Presentación:
          • Kerika o Trello de organización.
          • Actas de asamblea como actividad de Classroom
  • Identificación de necesidades:
    • ¿Qué necesita una persona con una discapacidad motora de este tipo?
    • ¿Qué puede hacer?
    • ¿Qué tipo de soluciones tenemos en el mercado?
    • ¿Cuáles son las posibles soluciones dentro del colegio?
    •  ¿De las soluciones posibles qué parámetros debo de tener en cuenta para escoger la mejor?
    • ¿Cómo organizamos nuestro trabajo? ¿Cumplimos las fechas de entrega?

Tenemos un montón de trabajo por delante. ¡Mucho cuidado con la organización! ¡Qué luego lo dejamos todo para el último momento! Es muy probable que los conflictos se acaben dando y las asambleas son el lugar para intentar resolverlos. Eso significa que tendré que plantearlos y no esconderlos. Y además hacerlo de una forma asertiva separando a cada persona del comportamiento que está realizando. Las emociones son de cada uno, aunque estén producidas por comportamientos de terceros. Acordaros de que El Emocionario puede ser una herramienta que os puede ayudar.

PBL – ABP – Viaje a Mitande, Mozambique

Poco a poco, y casi sin darnos cuenta, el verano se acerca. Es el momento de plantearnos la forma en que utilizaremos esa gran cantidad de tiempo libre del que vamos a disponer. Un viaje es una estupenda manera de seguir aprendiendo y viviendo el mundo. Conocer e intentar comprender las costumbres y la forma de vida de otros puntos del planeta nos da perspectiva, nos ayuda a valorar en su justa medida lo que vivimos en nuestro día a día. Objetos, vivencias, clima, costumbres… ¿por qué vivimos como vivimos? ¿por qué reaccionamos como reaccionamos? Un viaje nos ayuda a plantearnos todos esto y mucho más.

Por ello, vamos a embarcarnos en la preparación de un viaje. De un viaje muy especial. Vamos a irnos a un lugar muy lejano, no solo geográficamente hablando. Vamos a visitar el lugar de destino del dinero que recaudemos en la semana solidaria, Mozambique. Es el momento de investigar sobre lo que me voy a encontrar: el clima, la gente, el dinero, los peligros… ¿Te apuntas a esta aventura?

 

Viaje a Mitande, Mozambique.

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Premisas:

  • Destino: Mitande, Mozambique.
  • Fechas: 4 al 20 de julio. Las fechas se pueden variar ligeramente para abaratar costes.
  • Presupuesto: 2500€/persona.

 

Organización:

  • Agrupaciones: Vamos a formar grupos cooperativos. Por ello se deben de respetar las responsabilidades que habéis escogido en cada grupo. Ya sabéis que no se trata de que haya un reparto de la tarea y de que ninguno sepa lo que está haciendo el de al lado.
    • Haciendo caso de nuestra propuesta de mejora de la 1ª evaluación debéis tener una pequeña asamblea al comienzo de cada clase para poneros al día.
  • Fecha de entrega:
    • Al final de la clase del día 27 de abril todos los trabajos deberán de estar entregados.
  • Forma de entrega:
    • El trabajo final debe tener una estructura de pechá kuchá.
      • Os recuerdo que es una presentación de 20 diapositivas de 20 segundos de duración cada una.
  • Evaluación:
    • Utilizaremos la siguiente rúbrica para que todos podamos evaluar nuestro trabajo y el de los demás mediante la herramienta CoRubrics.

 

EXPERTO AVANZADO APRENDIZ NOVEL PESO
10 7 4 0
Estructura pechá Kuchá Se respetan tanto el número de diapositivas (20), el paso automático de las mismas como el tiempo total 6´40″ No se repeta uno de los aspectos del nivel experto No se respetan dos aspectos del nivel experto La presentación no respeta la estructura de un pechá kuchá 20%
Identificación de las fuentes de información Todas las fuentes se expresan correctamente y acompañan a cada información Más del 75% de las fuentes están bien referenciadas y acopañan a la información Más del 50% de las fuentes están bien referenciadas y acopañan a la información Menos del 50% de las fuentes están referenciadas y acompañan a la información 20%
Creatividad y originalidad Los contenidos se presentan de forma creativa utilizando herramientas diferentes a la habituales La presentación demuestra cierta originalidad y que se ha usado alguna idea nueva. No hay casi evidencias de ideas originales o del uso de herramientas no habituales Las ideas que se muestran son de otras personas. No aportan ninguna idea original 20%
Comida y estancia Se ha tenido en cuenta todas las comidas de cada día, las noches y los transportes Se ha tenido en cuenta más del 75% de la noches, comidas y transportes Se ha tenido en cuenta más del 50% de la noches, comidas y transportes Se ha tenido en cuenta menos del 50% de la noches, comidas y transportes 20%
Presupuesto Se han desviado menos de 150€/persona del presupuesto por encima o por debajo Se han desviado menos de 300€/persona del presupuesto inicial Se han desviado menos de 500€/persona del presupuesto inicial Se han desviado más de 500€/persona del presupuesto inicial 20%

 

  • Tareas que os propongo:
    • Seguimiento del trabajo:
      • Personal:
        • Diario personal de trabajo.

DIARIO INDIVIDUAL

ALUMN@:___________ ASIGNATURA: ____________ TRABAJO: ________

FECHA:____________

APRENDIZAJE
SENTIMIENTOS
ÉXITOS
RETOS

FECHA:____________

APRENDIZAJE
SENTIMIENTOS
ÉXITOS
RETOS

 

        • Presentación: Actividad de Google Classroom..
      • Grupal:
        • Seguimiento de tareas de cada integrante del grupo.
        • Actas de las asambleas que se producen.
        • Presentación:
          • Keryka.
          • Actas de asamblea como actividad de Classroom

DIARIO DE EQUIPO

Equipo:______________________ ASIGNATURA: _________________________TRABAJO:____________

 

FECHA: ____________ ESTADO DEL EQUIPO: _____________ ¿CÓMO VAMOS? _________________________
Este diario no es necesario completarlo todo los días. Podéis incluir en él los conflictos que vayan surgiendo y cómo se resuelven, las asambleas que realizáis y los acuerdos y desacuerdos que en ellas se producen. Podéis evaluar al equipo o comentar las situaciones que os gustan, las que no os gustan, en las que sois buenos o en aquellas en las que debéis mejorar.

 

  • Identificación de necesidades:
    • ¿Cómo viajar? hasta allí y dentro del país
    • ¿Dónde dormir?
    • ¿Qué comer y dónde?
    • ¿Qué ver?
    • ¿Qué me voy a encontrar?
    • ¿Qué moneda voy a manejar?…

 

Tenemos un montón de trabajo por delante. ¡Mucho cuidado con la organización! ¡Qué luego lo dejamos todo para el último momento! Es muy probable que los conflictos se acaben dando y las asambleas son el lugar para intentar resolverlos. Eso significa que tendré que plantearlos y no esconderlos. Y además hacerlo de una forma asertiva separando a cada persona del comportamiento que está realizando. Las emociones son de cada uno, aunque estén producidas por comporaminetos de terceros. Acordaros de que El Emocionario puede ser una herramienta que os puede ayudar.

¡BUEN VIAJE!

TECNOLOGÍA SOSTENIBLE – ABP-PBL

Después de recordar la documentación que hay que entregar según vayamos creando proyectos y las herramientas que nos vamos a encontrar en el taller, llega el momento de meternos en faena con la tecnología en sí misma.

Vamos a trabajar de forma global todo el tema, buscando soluciones a los problemas que se nos vayan planteando. El trabajo que os propongo consiste en lo siguiente:

  • Agrupaciones: Vamos a utilizar los grupos cooperativos que hemos formado en clase. Por ello se deben de respetar las responsabilidades que habéis escogido en cada grupo. Ya sabéis que no se trata de que haya un reparto de la tarea y de que ninguno sepa lo que está haciendo el de al lado.
  • Fecha de entrega:
    • Al final de la clase del día 10 de noviembre todos los trabajos deberán de estar entregados.
    • De todas formas habrá entregas intermedias que se irán concretando para cada uno de los grupos.
  • Forma de entrega:
    • Cada tarea tiene su propia presentación y dependerá de la herramienta que utilicemos para realizarlo.
  • Tareas que os propongo
    • Toma de decisiones:
      • Debemos de decidir qué herramienta de planificación vamos a utilizar.
      • Las posibilidades que os propongo son: lino o Realtimeboard
      • Presentación: Elección de una de las dos posibilidades mediante una argumentación (archivo de texto o correo electrónico) basada en un hoja de cálculo (drive, libreoffice,…) asignando parámetros y puntuaciones a los mismos. Recordar que no todos los parámetros son igual de importantes por lo que las puntuaciones máximas no tiene porqué ser iguales para todos.
    • Seguimiento del trabajo:
      • Personal:
        • Diario personal de trabajo.
        • Presentación: Archivo de texto que compartiré con cada uno de vosotros.
      • Grupal:
        • Seguimiento de tareas de cada integrante del grupo.
        • Presentación: Canvas de la aplicación elegida en el punto de toma de decisiones.
      • Industria:
        • Evolución histórica
          • Situar en el tiempo los avances tecnológicos que os parezcan más importantes y que han influido más en VUESTRA VIDA.
          • Para que no os centréis únicamente en los últimos deberéis escoger 10 avances anteriores al inicio del siglo XX y otros 10 posteriores.
          • Presentación: timeline o similar.
        • Características:
          • Debemos realizar un compara y contrasta.
          • Cada grupo podrá elegir entre dos modalidades: ciencia y tecnología o trabajo industrial y artesanal.
          • Presentación: Documento de texto de drive con un diseño que se expondrá en clase.
        • Ciclo de producción
          • Visionado del documental: “Story of stuff” y del anuncio de Sostenibilidad del blog.
          • Estudio de las consecuencias de nuestras acciones para todo el planeta. Explica los principales problemas que comenta el documental y busca cuál es la unión con tu vida cotidiana. Concreta todo lo que puedas con cosas que hagas habitualmente.
          • Presentación: Programa de presentaciones (libreoffice, drive, prezi,..)
        • Sostenibilidad:
          • Punto limpio:
            • Infórmate de la localización del punto limpio más cercano al cole o a tu casa, visítalo y hazte una foto separando algún objeto que tengas en casa y que se pudiera reciclar.
            • Presentación: Comparte esa foto con la clase mediante Google+.
          • Reciclado:
            • Realiza una clasificación de los objetos que podemos separar en un punto limpio.
            • Presentación: Mapa mental o conceptual (min42, creately,…)
            • Separación de los diferentes materiales de un tetrabrick. Deberemos quedar en una fecha porque vamos a necesitar el taller.

 

Tenemos un montón de trabajo interesante por delante. Es muy importante que os planifiquéis el trabajo en el cole y en casa. Las clases, dado que es mucho más fácil hablar cara a cara, deben ser principalmente para realizar reuniones de trabajo, organizar y llegar a acuerdos. ¡Cuidado con las fechas de entrega! ¡Que luego nos pilla el toro!