COMPRA DE ORDENADORES PARA EL COLE (revisión) – ABP – PBL

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Imagen propia

Después de nuestro congreso científico, ya conocemos la teoría que debemos tener en cuenta a la hora de realizar un análisis de los sistemas informáticos del cole. Con dicha información debemos de ser capaces de saber que equipos están obsoletos y cuáles no se usan como se debería. El trabajo que os propongo consiste en lo siguiente:

Agrupaciones:

Vamos a continuar con los equipos con los que hemos preparado el congreso. Es un buen momento para reiniciar y que aquellas personas que no han participado activamente se suban al carro y se pongan a currar.

Fecha de entrega:

  • Al final del día 17 de noviembre todos los trabajos deberán de estar entregados.
  • De todas formas habrá entregas intermedias que se irán concretando para cada uno de los grupos.

Forma de entrega:

Cada tarea tiene su propia presentación y dependerá de la herramienta que utilicemos para realizarlo.

Tareas que os propongo:

Presentación (2.4.1, 1.3.1, 3.2.1 y 5.2.2)
  • Completamente libre. Os lanzo ideas por si os pudieran servir.
    • Presentación de diapositivas: libre office, drive, prezi, Haiku Deck, Emaz,…
    • Hojas de decisión (con gráficos?): libre office, drive
    • Este curso no podréis moveros por el cole por lo que tendréis que ser creativos a la hora de recabar el estado de cada uno de los equipos.
  • Dispondréis de 10 minutos (preparación incluida) para presentar vuestro trabajo
  • Evaluación:
    • Utilizaremos una rúbrica para que todos podamos evaluar nuestro trabajo y el de los demás.

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Seguimiento del trabajo:
  • Tablero de organización grupal (5.3.1, 5.1.1 y 5.2.1):

    Imagen propia

        • Continuar con el tablero con el que nos hemos organizado hasta ahora.
    • Seguimiento de tareas de cada integrante del grupo.
    • Actas de las asambleas que se producen.
    • Escoged la aplicación que más os ayude: trello, kerika, workep…
    • Entrega:
      • Enlace tarea Classroom.

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Ideas que os planteo

  • Identificación de necesidades:
    • ¿Tenemos que cambiar todos los ordenadores del colegio?
    • ¿Qué equipos se deberían cambiar y por qué?
    • ¿Cuánto dinero aproximadamente vamos a necesitar?
  • Compra de equipos:
    • ¿Nuevos o 2ª mano?
    • ¿Sobremesas, portátiles, tabletas?
    • ¿Windows, IOS, Linux, Chromebooks?
    • ¿Se os ocurre alguna otra posibilidad en la que yo no haya pensado?

Es una decisión importante para el colegio y no conviene tomarla a la ligera. Es muy importante que os planifiquéis el trabajo en el cole y en casa. Las clases, dado que es mucho más fácil hablar cara a cara, deben ser principalmente para realizar reuniones de trabajo, organizar y llegar a acuerdos. Este curso lo tenemos más complicado porque, EN TODO MOMENTO, debemos mantener las distancias de seguridad. ¡No os olvidéis de levantar acta de cada reunión! ¡Cuidado con las fechas de entrega! ¡Que luego nos pilla el toro!

 

TECNOLOGÍA SOSTENIBLE – ABP-PBL (revisión)

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Imagen propia

Este curso es diferente, lo vemos tanto fuera como dentro del colegio. Todavía no hemos podido ver la manera en que cada uno de los grupos rediseñó nuestro cole para poder seguir la normativa COVID y tampoco hemos conseguido ver vuestros diseños de clase. Hemos un repaso de las aplicaciones GAFE que podríamos necesitar en caso de que nos volvieran a confinar y tuviéramos que seguir el trabajo desde casa., pero ahora es el momento de iniciar el trabajo de este año. Debéis recordar los aciertos y errores que habéis cometido. LA ORGANIZACIÓN Y LA PLANIFICACIÓN SON FUNDAMENTALES. Es muy probable que los conflictos surjan, pero si los vemos como oportunidades podremos obtener mucho partido de ellos.

Vamos a trabajar de forma global todo el tema, buscando soluciones a los problemas que se nos vayan planteando. El trabajo que os propongo consiste en lo siguiente:

Agrupaciones:

Vamos a utilizar los grupos cooperativos que hemos formado en clase. Por ello se deben de respetar las responsabilidades que habéis escogido en cada grupo. Ya sabéis que no se trata de que haya un reparto de la tarea y de que ninguno sepa lo que está haciendo el de al lado.

Fecha de entrega:

  • Al final de la clase del día 17 de noviembre todos los trabajos deberán de estar entregados.
  • De todas formas habrá entregas intermedias que se irán concretando para cada uno de los grupos.

Forma de entrega:

  • Todas las tareas están en Google Classroom.

Tareas que os propongo

  • Toma de decisiones (2.8.1):
    • Debemos de decidir qué herramienta de planificación vamos a utilizar.
    • Para ello, debéis conocer al menos tres opciones en profundidad para poder tomar una decisión justificada.
    • Os propongo cuatro opciones: todoist, kerika, Trello o Realtimeboard
    • Presentación:
      • Argumentación de la elección
        • Oral en clase en la primera reunión que tengamos.
      • Tablero como enlace en la tarea de Classroom.
  • Seguimiento del trabajo:
    • Personal (2.1.4 y 2.8.3):
      • Diario personal de trabajo.
        • Presentación:
          • Tarea del Classroom.
    • Grupal (2.1.2, 2.1.3 y 2.8.2):

      Imagen procedente de Flora Lacasta

      • Seguimiento de tareas de cada integrante del grupo.
      • Presentación:
        • Tablero de la aplicación elegida en el punto de toma de decisiones.
        • Recordar que la organización mejora cuando las tareas son más y más concretas.
        • Todo el mundo tiene que saber viendo el tablero qué tiene que hacer en cada momento.
      • Entrega: Enlace a la publicación en la tarea de Classroom.
  • Industria:
    • Evolución histórica (1.1.3)
      • Situar en el tiempo los avances tecnológicos que os parezcan más importantes y que han influido más en VUESTRA VIDA.
      • En cada avance deberéis incluir por qué habéis escogido dicho avance y la influencia que ha tenido en vuestras vidas.
      • Para que no os centréis únicamente en los últimos deberéis escoger 10 avances anteriores al inicio del siglo XX y otros 10 posteriores.
      • Presentación: timeline o similar en tarea de Classroom.
    • Características (2.3.1):
      • Debemos realizar un compara y contrasta:
        • Trabajo industrial vs artesanal
      • Debéis visualizar los vídeos que se incluyen en la tarea de Classroom.
        • Escena de la película “Tiempos Modernos”
        • Vídeo promocional de la artesana del vidrio Alba Martín Casado.
      • La comparación debe realizarse a partir de la información observable en los vídeos, no por otros medios.
      • Entrega:
        • Documento de drive en la tarea de Classroom.
    • Ciclo de producción (2.3.3)
      • Visionado del documental: “Story of stuff” y del anuncio de Sostenibilidad del blog.
      • Estudio de las consecuencias de nuestras acciones para todo el planeta. Explica los principales problemas que comenta el documental y busca cuál es la unión con tu vida cotidiana. Concreta todo lo que puedas con cosas que hagas habitualmente.
      • No hables en genérico, concreta con fotos y situaciones de tu casa, tu barrio, tu familia, tus amigos. ¿Qué cosas hacemos y cómo podemos mejorar nuestra huella ecológica?… si es que estamos dispuestos.
      • Presentación: Programa de presentaciones (libre Office, drive, prezi,..)
      • Entrega:
        • Archivo o enlace a la publicación en la tarea de Classroom.
    • Sostenibilidad: (1.1.4)
      • Punto limpio:
        • Infórmate de la localización del punto limpio más cercano al cole o a tu casa, visítalo y hazte una foto separando algún objeto que tengas en casa y que se pudiera reciclar.
        • Presentación: Comparte esa foto con la clase mediante Currents.
        • Entrega: Enlace a la publicación en la tarea de Classroom.

      Tenemos un montón de trabajo interesante por delante. Es muy importante que os planifiquéis el trabajo en el cole y en casa. Las clases, dado que es mucho más fácil hablar cara a cara, deben ser principalmente para realizar reuniones de trabajo, organizar y llegar a acuerdos. Aunque este año debemos de tener cuidado con el nivel de ruido y fundamentalmente con las distancias de seguridad. Recordar que bajo ningún concepto podéis compartir

      Imagen procedente de Universidad Pontificia Católica de Chile

      material que no sean online

      ¡Cuidado con las fechas de entrega! ¡Que luego nos pilla el toro! ¿Seremos procrastinadores?

“Congreso científico” de Hardware bajo normativa COVID – ABP -PBL

Iniciamos el curso y la asignatura de TIC  en un ambiente que no facilita mucho el trabajo en equipo. Unos trabajáis desde casa mientras otros lo hacéis desde el colegio. Vamos a hacer un repaso por una serie de conceptos que tendremos que tener claros para enfrentarnos a nuestro primer objetivo, realizar un análisis de los sistemas informáticos del centro con el fin de realizar una propuesta de actualización.

Vamos a dividir nuestra investigación para, posteriormente, presentar nuestros resultados en un “congreso científico” que tendrá lugar en clase el 26 de octubre. Cada grupo estudiará uno de los puntos en los que hemos dividido el proyecto y preparará un stand para mostrar los resultados de su investigación. Normalmente este “congreso” dura dos horas, pero por la normativa COVID vamos a realizarlo en una sola hora. Por ello, debemos de ser muy ágiles a la hora de preparar el material y las presentaciones. En ningún caso dejaremos de mantener la distancia de seguridad y únicamente una persona del equipo que expone podrá tocar el material del stand que hayan montado.

Los pasos de este congreso serán los siguientes:

  1. Montaje del stand. 10 minutos.
  2. Mitad de cada equipo saldrá al resto de los puestos para recabar la máxima información del resto de equipos mientras que la otra mitad se quedará para explicar su propia investigación. No hay orden establecido, ni tiempos determinados en cada puesto. Cada uno se queda en cada puesto el tiempo que considera necesario para entender la información que se les cuenta. 10 minutos.
  3. Las personas que han recogido información vuelven a su puedo para dar las explicaciones mientras que los que estaban en el puesto salen a ver los de los demás. 10 minutos.
  4. Puesta en común. Todas las personas vuelven a sus puestos para poner en común los datos que se han recogido. 20 minutos.
  5. Evaluación de la actividad. Realizamos una diana para evaluar la actividad. 5 minutos.

Hemos dividido nuestra investigación en 4 grandes bloques para 4 grandes equipos:

  • Sistemas operativos. (Windows, Linux, Mac Os, Android,…)
  • Hardware (CPU). (HD, Memoria RAM, microchips,)
  • Periféricos. (VGA, HDMI, USB, PS/2,…)
  • Tipos de sistemas informáticos. (PC sobremesa, PC portátiles, Chromebooks,…)

La actividad será evaluada a través de la siguiente rúbrica.

Los conocimientos de nuestra investigación y de la información obtenida de los demás grupos nos deben ayudar posteriormente a analizar los sistemas que tenemos en el colegio. ¿A ver cómo sale?

Para realizar este trabajo y el siguiente que están ligados vamos a formar equipos de trabajo como los que hacíamos en tecnología de 2º ESO. Deberemos de levantar acta de la formación del equipo y elegir las responsabilidades de cada uno dentro del equipo. Al estar cada uno desde su casa, la comunicación se dificulta y realizar el seguimiento de las tareas de los demás se hace más complicado. Menos mal que ya, hace dos años, trabajamos con herramientas que nos permiten hacer el seguimiento de forma online del trabajo de todo el grupo.

Ya sabéis que la planificación es esencial en este tipo de proyectos. Os recuerdo que muchos de vosotros tendéis a la PROCRASTINACIÓN (Dejarlo todo para el último momento), y eso puede tener consecuencias muy negativas. Por ello, se va a realizar por los siguientes trabajos:

  • Personal:
    • Diario personal de trabajo. (Tarea en Google Classroom)
  • Grupal:
    • Seguimiento de tareas de cada integrante del grupo.
    • Actas de las asambleas que se producen.
    • Presentación:
      • Canvas de Kerika o Trello. (Tarea en Google Classroom)
      • Portafolio (Tarea en Google Classroom)
        • Acta de formación de grupo.
        • Actas de asambleas del grupo.

Evalución inicial TECNOLOGÍA 2020-2021-PBL-ABP

Iniciamos un nuevo curso. Por mi parte traigo un montón de ilusión, ganas e ideas para realizar con vosotros, mis compañeros de clase. Debemos poco a poco cambiar nuestras rutinas de vacaciones: acostarnos y levantarnos tarde, no atarnos a una rutina, olvidarnos del día de la semana en el que vivimos… Por otro lado, también nos ayudará salir de casa en estos momentos de pandemia. Reconozco que os llevo un poco de ventaja porque llevo trabajando  en el cole desde el 1 de septiembre.

Que mejor forma de empezar a cambiar rutinas que recordando, o no, cosas que hacíamos y herramientas que utilizábamos. Conocimientos que nos resuenan del año pasado, pero muy lejanas como un pequeño eco casi imperceptible. Cosas como: trabajar en equipo, diarios individuales, diario de equipo, organización y planificación, propiedades de materiales…

Os propongo que los apliquemos a un problema muy concreto. La adecuación a las normas COVID de nuestro colegio. Este curso tenemos características muy especiales y mucha normativa nueva. Debemos conocerla y ver cómo la aplicamos en nuestro centro.

Premisas:

  • Objetivo: Adecuar el colegio para cumplir la normativa COVID.
  • Diseñar en algún programa de diseño la clase y hacer una presentación de las adecuaciones del resto de espacios.

Organización:

  • Agrupaciones: Vamos a formar grupos cooperativos que elegiréis vosotros. ¡Cuidado con quien me pongo! Puede ser muy divertido y poco productivo o al revés.
  • Fecha de entrega:
    • El día 29 de septiembre a las 22h todos los trabajos deberán de estar entregados.
  • Forma de entrega:
    • El trabajo final debe tener una estructura de pechá kuchá con los pasos dados durante el proyecto.
      • Os recuerdo que es una presentación de 20 diapositivas de 20 segundos de duración cada una.
      • Archivo de imagen con el plano de la clase.
      • Kerika o Trello o cualquier otra aplicación de gestión de proyectos o tareas.
  • Evaluación:

Utilizaremos la siguiente rúbrica para que todos podamos evaluar nuestro trabajo y el de los demás mediante la herramienta CoRubrics

EXPERTO AVANZADO APRENDIZ Pero esto qué PESO
4 3 2 1
Uso de herramientas informáticas Se han usado herramientas para planificar, diseñar y organizar el trabajo en equipo No se ha utilizado herramientas informáticas en alguno de los apartados anteriores No se ha utilizado herramientas informáticas en dos de los apartados anteriores No se han usado herramientas informáticas 20%
Plano de la clase Se ha realizado el plano con todo detalles y con un buen acabado El plano tiene deficiencias leves en los detalles o en el acabado El plano tiene deficiencias graves en los detalles o en el acabado No se ha diseñado el plano 20%
Trabajo en equipo Todos los miembros del equipo pueden responder cualquier pregunta No se consiguen responder una pregunta No se consigue responder a dos preguntas Se fallan al menos tres preguntas 20%
Creatividad La solución alcanzada en muy creativa e innovadora. Se utilizan herramientas que no se habían utilizado con anterioridad Descripción en modo avanzado La soluciones no es creativa o no se han utilizado herramientas nuevas La solución es copiada. 20%
Bibliografía Se presenta la bibliografía con cada punto La bibliografía se sitúa al final detallando a qué punto se refiere La bibliografía se sitúa al final y no se especifica a qué punto pertenece cada referencia No hay bibliografía 20%

 

Tareas que os propongo:

  • Seguimiento del trabajo:
    • Personal:
      • Participación en el gestor de tareas.
      • Diseño de la clase.
    • Grupal:
      • Presentación:
        • Kerika o Trello de organización.
        • Pechá Kuchá.

Identificación de necesidades:

  • ¿Qué normativa se aplica a los centros educativos?
  • ¿Qué se puede hacer y qué no?
  • ¿Qué tipo de soluciones hemos realizado en el cole? ¿Y en otros coles?
  • ¿Cuáles son las posibles soluciones dentro del colegio?
  • De las soluciones posibles ¿qué parámetros debo de tener en cuenta para escoger la mejor?
  • ¿Cómo organizamos nuestro trabajo? ¿Cumplimos las fechas de entrega?

Tenemos un montón de trabajo por delante. ¡Mucho cuidado con la organización! ¡Qué luego lo dejamos todo para el último momento!

Es muy probable que los conflictos se acaben dando y la comunicación online no ayuda a que nos entendamos mejor. Eso significa que tendré que plantearlos y no esconderlos. Y además hacerlo de una forma asertiva separando a cada persona del comportamiento que está realizando. Las emociones son de cada uno, aunque estén producidas por comportamientos de terceros. Acordaros de que El Emocionario puede ser una herramienta que os puede ayudar.

VIAJE A MAN EN COSTA DE MARFÍL

Un año más la Fundación Enrique de Ossó (FundEO) nos invita a participar en uno de sus proyectos alrededor del mundo. Este año nuestros esfuerzos van destinados a la alimentación de las alumnas del internado de Man, en Costa de Marfil. El proyecto de comprensión “Aquí si hay quién viva”, que hemos realizado durante el primer trimestre no ha ayudado a valorar al importancia de una alimentación saludable en el bienestar de las personas. Por ello, garantizar la alimentación de las niñas que viven en el centro mejorará su educación y, de esta manera, les permitirá conseguir una mayor capacidad de decisión sobre su propio futuro.

Estamos seguros de que nuestra ayuda económica es muy bien recibida, pero estaría genial que pudiéramos ir físicamente para poder echar una mano. Conocer e intentar comprender las costumbres y la forma de vida de otros puntos del planeta nos da perspectiva, nos ayuda a valorar en su justa medida lo que vivimos en nuestro día a día. Objetos, vivencias, clima, costumbres…¿Dónde está Man? ¿Cómo se vive allí? ¿Qué se necesita? ¿En qué podría ayudar? ¿Qué podría aportar durante mis merecidas vacaciones? Es el momento de investigar lo qué me voy a encontrar: el clima, la gente, el dinero, los peligros…Un viaje nos ayuda a plantearnos todo esto y mucho más.

Premisas:

  • Destino: Man, Costa de Marfil.
  • Fechas: 5 al 20 de julio. Las fechas se pueden variar ligeramente para abaratar costes.
  • Presupuesto: 1500€/persona.

Organización:

  • Agrupaciones: Por parejas elegidas libremente, pero cuidado todos trabajamos para que nadie se sienta solo ni excluido.
  • Fecha de entrega:
    • Al final de la clase del día 26 de marzo todos los trabajos deberán de estar entregados.
  • Forma de entrega:
    • El trabajo final debe tener una estructura de pechá kuchá.
      • Os recuerdo que es una presentación de 20 diapositivas de 20 segundos de duración cada una.
      • Las diapositivas se deben pasar automáticamente cada 20 seg.
      • ¡Cuidado con la elección de herramienta! No todas las aplicaciones de presentaciones permiten el cambio automático de las diapositivas.
  • Evaluación:
    • Utilizaremos la siguiente rúbrica para que todos podamos evaluar nuestro trabajo y el de los demás mediante la herramienta CoRubrics.
  • Tareas que os propongo:
    • Seguimiento del trabajo:
      • Personal:
        • Diario personal de trabajo.
        • Presentación: Actividad de Google Classroom.
  • Identificación de necesidades:
    • ¿Cómo viajar? hasta allí y dentro del país
    • ¿A quién podría preguntar por información?
    • ¿Dónde dormir?
    • ¿Qué comer y dónde?
    • ¿Qué ver?
    • ¿Qué cosas necesitan las personas que viven allí y que podría llevar?
    • ¿Qué me voy a encontrar?
    • ¿Qué moneda voy a manejar?…

 

Tenemos un montón de trabajo por delante. ¡Mucho cuidado con la organización! ¡Qué luego lo dejamos todo para el último momento! Es importante que busquéis a alguien que conozca el lugar de primera mano. No es un gran centro turístico por lo que Internet no será una buena fuente de información. Es posible que no encontréis hoteles en la zona y que los desplazamientos hasta el internado sean grandes, por lo que tendréis que buscar soluciones imaginativas (en el mundo no todo se paga con dinero). Cuidado con el dinero, lleváis bastante, pero no como para vivir a cuerpo de rey. Por otro lado, si uno de los objetivos es ver cómo vive la gente… ¿tiene sentido que me encierre en un gran hotel? Debemos de tener cuidado con las comidas. Normalmente desayunamos, comemos y cenamos todos los días. Nosotros tenemos esa suerte.

¡BUEN VIAJE!

Trabajo de redes sociales – ABP – PBL (Revisión) 2018-2019

El 2019 ya está aquí. Espero que éste sea un año lleno de experiencias estimulantes y atractivas que nos ayuden a evolucionar como personas responsables y comprometidas. También deseo que las propuesta de actividades que hago en clase os ayuden a reflexionar y despierten vuestras inquietudes sobre el mundo que nos rodea.

Nuestro próximo reto dentro de nuestra clase de TIC será enfrentarnos a nosotros mismos y a la imagen que mostramos a los demás mediante las redes sociales. Vamos a aprovechar un magnífico trabajo de dos profesores: Francisco Jesús Montero Arranz y José Manuel Mínguez Mínguez. Estos dos profesores diseñaron un estupendo trabajo que nos servirá para preguntarnos, desengañarnos, mostrarnos que se esconde dentro de nuestros comportamientos en las redes sociales. Aprovechar no es copiar. Por ello, no seguiremos el trabajo al pie de la letra, lo haremos nuestro utilizando aplicaciones y recursos que ya hemos utilizado y nos han demostrado que son muy válidos.

No se trata de hacer el típico trabajo de investigación, en el mejor de los casos, o copia pega, en el peor. Vamos a tratar de analizar en primera persona del plural, NOSOTROS. No se trata de investigar en genérico, aunque éste deberá ser nuestro punto de partida. No debemos expresar ideas como si no tuvieran que ver con nuestra vida.

El trabajo completo se presenta en el siguiente enlace

Premisas:

  • Objetivos:
    • Elegir partes concretas para su investigación.
    • Investigación en primera persona de las partes escogidas.
    • Obtención de conclusiones propias ante las premisas que se plantean.
  • Planificación del trabajo en equipo.
  • Análisis del proceso de aprendizaje.
  • Presentación de las conclusiones a los compañeros.

Agrupaciones:

Vamos a utilizar los grupos cooperativos que hemos formado en clase. Por ello se deben de respetar las responsabilidades que habéis escogido en cada grupo. Ya sabéis que no se trata de que haya un reparto de la tarea y de que ninguno sepa lo que está haciendo el de al lado.

Fecha de entrega:

  • Entrega de presentaciones: 8 de febrero de 2019
  • Presentaciones: 12 de febrero de 2019
  • Dado que no tiene sentido planificar después de trabajar, el canvas de grupo se deben entregar el 18 de enero.
    • En él deben aparecer claramente los objetivos que se han definido.
  • De todas formas, habrá entregas intermedias que se irán concretando para cada uno de los grupos.

Forma de entrega:

  • Cada tarea tiene su propia presentación y dependerá de la herramienta que utilicemos para realizarlo.
  • Presento entre paréntesis el estándar de aprendizaje que se evalúa en cada trabajo. Es importante tener en cuenta cuántos estándares de aprendizaje están asociados a la nota de cada trabajo, puesto que esa es su influencia en la nota de la evaluación.

Tareas que os propongo

  • Seguimiento del trabajo:
    • Diario personal de trabajo (1.1.1 y 5.3.1):
      • Presentación: Google Classroom.
    • Canvas grupal (5.2.1, 6.1.1, 6.1.2, 6.1.3 y 6.2.1):
      • Seguimiento de tareas de cada integrante del grupo.
      • Se evalúa el uso que ha hecho del canvas cada miembro del grupo.
      • La nota es individual.
      • Presentación: Enlace en Google Classroom
        • Recordar que la organización mejora cuando las tareas son más y más concretas.
        • Todo el mundo tiene que saber viendo el tablero qué tiene que hacer en cada momento.
  • Presentación final (1.2.1, 5.1.1, 1.3.1, 1.3.2, 5.2.2 y 6.3.1):
    • Presentación: Enlace en Google Classroom.
    • Utilizaremos la herramienta CoRubrics para poder realizar una coevaluación y autoevaluación.
    • Se evalúa mediante la siguiente rúbrica

Tenemos un montón de trabajo interesante por delante. Es muy importante que os planifiquéis el trabajo en el cole y en casa. Las clases, dado que es mucho más fácil hablar cara a cara, deben ser principalmente para realizar reuniones de trabajo, organizar y llegar a acuerdos. Es importante que todo el mundo sepa lo que tienen que hacer en cada momento y que los objetivos del trabajo sean muy claros para poder ser productivo en el trabajo. No se trata de estar haciendo cosas sin sentido, se trata de crear conocimiento y divertirnos por el camino.

Preparación del congreso científico sobre el hardware – PBL, ABP

Iniciamos el curso y la asignatura de TIC haciendo un repaso por una serie de conceptos que tendremos que tener claros para enfrentarnos a nuestro primer objetivo, realizar un análisis de los sistemas informáticos del centro con el fin de realizar una propuesta de actualización.

Vamos a dividir nuestra investigación para, posteriormente, presentar nuestros resultados en un “congreso científico”. Cada grupo estudiará uno de los puntos en los que hemos dividido el proyecto y preparará un stand para mostrar los resultados de su investigación. El 16 de octubre tendrá lugar en el patio de cristales el “congreso científico”. Para realizar el congreso necesitamos 2 horas seguidas por lo que necesitamos la colaboración de otro profesor que nos ceda su hora, lo cual agradecemos de antemano. Los pasos de este congreso serán los siguientes:

  1. Montaje del stand. 20 minutos.
  2. Mitad de cada equipo saldrá al resto de los puestos para recabar la máxima información del resto de equipos mientras que la otra mitad se quedará para explicar su propia investigación. No hay orden establecido, ni tiempos determinados en cada puesto. Cada uno se queda en cada puesto el tiempo que considera necesario para entender la información que se les cuenta. 20 minutos.
  3. Las personas que han recogido información vuelven a su puedo para dar las explicaciones mientras que los que estaban en el puesto salen a ver los de los demás. 20 minutos.
  4. Puesta en común. Todas las personas vuelven a sus puestos para poner en común los datos que se han recogido. 20 minutos.
  5. Evaluación de la actividad. Realizamos una diana para evaluar la actividad y completamos una rúbrica para evaluar el trabajo de los compañeros. 20 minutos.

Hemos dividido nuestra investigación en 4 grandes bloques para 4 grandes equipos:

  • Sistemas operativos. (Windows, Linux, Mac Os, Android,…)
  • Hardware (CPU). (HD, Memoria RAM, microchips,)
  • Periféricos. (VGA, HDMI, USB, PS/2,…)
  • Tipos de sistemas informáticos. (PC sobremesa, PC portátiles, Chromebooks,…)

 

La actividad será evaluada a través de la siguiente rúbrica.

Los conocimientos de nuestra investigación y de la información obtenida de los demás grupos nos deben ayudar posteriormente a analizar los sistemas que tenemos en el colegio. ¿A ver cómo sale?

Viaje a Cubal ABP-PBL

Poco a poco este curso 2017-2018 se acerca a su fin y con ello vuestra viaje por el colegio también. En un par de meses abriréis un nuevo capítulo de vuestras vidas que se iniciará con las tan necesarias vacaciones. Desde hace un varios de años, preparamos en clase viajes diferentes, intentando centrar la mirada lejos de los grandes focos, allí donde encontramos gente que se enfrenta a problemas distintos a los nuestros. Buscando experiencias que nos acerquen a realidades distintas, ayudándonos a relativizar las cosas a las que damos importancia en el día a día.  Aprovechamos las propuestas que nos hace FundEO.

Cada año la Fundación Enrique de Ossó (FundEO) nos invita a participar en uno de sus proyectos alrededor del mundo. Para ayudar en estos proyectos se realiza una semana solidaria con muchos eventos que intentan recaudar dinero para personas con una necesidades económicas mucho mayores que las nuestras. Este año nuestros esfuerzos van destinados a asegurar el suministro propio y estable de agua potable en el hospital Nuestra Señora de la Paz en Cubal, Angola. Aunque nos parezca mentira la magia de abrir un grifo y que salga agua potable no sucede en todo los lugares del mundo, ni siquiera en edificios tan necesitados de ello como son los hospitales.

 

Estamos seguros de que nuestra ayuda económica es muy bien recibida, pero estaría genial que pudiéramos ir físicamente para poder echar una mano. Conocer e intentar comprender las costumbres y la forma de vida de otros puntos del planeta nos da perspectiva, nos ayuda a valorar en su justa medida lo que vivimos en nuestro día a día. Objetos, vivencias, clima, costumbres… ¿por qué vivimos cómo vivimos? ¿Por qué reaccionamos como reaccionamos? ¿Dónde está Cubal? ¿Cómo se vive allí? ¿Qué se necesita? ¿En qué podría ayudar? Es el momento de investigar lo qué me voy a encontrar: el clima, la gente, el dinero, los peligros…Un viaje nos ayuda a plantearnos todo esto y mucho más.

Premisas:

  • Destino: Cubal, Angola.
  • Fechas: 5 al 20 de julio. Las fechas se pueden variar ligeramente para abaratar costes.
  • Presupuesto: 1500€/persona.

Organización:

  • Agrupaciones: Por parejas elegidas libremente, pero cuidado todos trabajamos para que nadie se sienta solo ni excluido.
  • Fecha de entrega:
    • Al final de la clase del día 20 de abril todos los trabajos deberán de estar entregados.
  • Forma de entrega:
    • El trabajo final debe tener una estructura de pechá kuchá.
      • Os recuerdo que es una presentación de 20 diapositivas de 20 segundos de duración cada una.
      • Las diapositivas se deben pasar automáticamente cada 20 seg.
      • ¡Cuidado con la elección de herramienta! No todas las aplicaciones de presentaciones permiten el cambio automático de las diapositivas.
  • Evaluación:
    • Utilizaremos la siguiente rúbrica para que todos podamos evaluar nuestro trabajo y el de los demás mediante la herramienta CoRubrics.

  • Tareas que os propongo:
    • Seguimiento del trabajo:
      • Personal:
        • Diario personal de trabajo.
        • Presentación: Actividad de Google Classroom.

  • Identificación de necesidades:
    • ¿Cómo viajar? hasta allí y dentro del país
    • ¿A quién podría preguntar por información?
    • ¿Dónde dormir?
    • ¿Qué comer y dónde?
    • ¿Qué ver?
    • ¿Qué cosas necesitan a las personas que viven allí y qué podría llevar?
    • ¿Qué me voy a encontrar?
    • ¿Qué moneda voy a manejar?…

 

Tenemos un montón de trabajo por delante. ¡Mucho cuidado con la organización! ¡Qué luego lo dejamos todo para el último momento! Es importante que busquéis a alguien que conozca el lugar de primera mano. No es un gran centro turístico por lo que Internet no será una buena fuente de información. Es posible que no encontréis hoteles en la zona y que los desplazamientos hasta el hospital sean grandes, por lo que tendréis que buscar soluciones imaginativas (en el mundo no todo se paga con dinero). Cuidado con el dinero, lleváis bastante, pero no como para vivir a cuerpo de rey. Por otro lado, si uno de los objetivos es ver cómo vive la gente… ¿tiene sentido que me encierre en un gran hotel? Debemos de tener cuidado con las comidas. Normalmente desayunamos, comemos y cenamos todos los días.

¡BUEN VIAJE!

Evaluación inicial TECNOLOGÍA 3º ESO 2017-2018 – PBL – ABP

Iniciamos un nuevo curso. Por mi parte traigo un montón de ilusión, ganas y de ideas para realizar con vosotros, mis compañeros de clase. Debemos poco a poco cambiar nuestras rutinas de vacaciones: acostarnos y levantarnos tarde, no atarnos a una rutina, olvidarnos del día de la semana en el que vivimos… Reconozco que os llevo un poco de ventaja porque llevo trabajando en el cole desde el 1 de septiembre.

Que mejor forma de empezar a cambiar rutinas que recordando, o no, cosas que hacíamos y herramientas que utilizábamos. Conocimientos que nos resuenan del año pasado, pero muy lejanas como un pequeño eco casi imperceptible. Cosas como: trabajar en equipo, diarios individuales, diario de equipo, organización y planificación, propiedades de materiales…

Como siempre, me gustaría que aplicáramos nuestro trabajo a mejorar nuestra vida cotidiana y de las personas que nos rodena. Os propongo que penséis y diseñéis como podríamos mejorar un espacio muy importante del colegio que utilizamos todos los días, el patio. Es verdad que tenemos un patio pequeño y con muchos recovecos, pero estoy seguro de que si pensamos entre todos llegaremos a soluciones imaginativas que nos van a permitir disfrutar mucho más de nuestros ratos de recreo.

Premisas:

  • Objetivo: Diseñar el mejor patio posible para nuestro colegio.
  • Diseño y construcción de una maqueta de la solución encontrada.

Organización:

  • Agrupaciones: Vamos a formar grupos cooperativos que elegiréis vosotros. ¡Cuidado con quien me pongo! Puede ser muy divertido y poco productivo o al revés.
  • Fecha de entrega:
    • Al final de la clase del día 28 de septiembre todos los trabajos deberán de estar entregados.
  • Forma de entrega:
    • El trabajo final debe tener una estructura de pechá kuchá con los pasos dados durante el proyecto.
    • Maqueta del diseño escogido.
    • Kerika o Trello
  • Evaluación:

Utilizaremos la siguiente rúbrica.
rubrica evaluación inicial

  • Identificación de necesidades:
    • ¿Cuánto mide el patio y cuál es su plano?
    • ¿Qué cosas hacemos en el recreo?
    • ¿Qué se puede hacer y qué no?
    • ¿Qué tipo de soluciones tenemos en el mercado?
    • ¿Cuáles son las posibles soluciones dentro del colegio?
    •  ¿De las soluciones posibles qué parámetros debo de tener en cuenta para escoger la mejor?
    • ¿Cómo organizamos nuestro trabajo? ¿Cumplimos las fechas de entrega?

Recuerda que el proceso es muy importante por lo que hay que ir recopilando información en imágenes y comentarios de cada día de clase. Tenemos un montón de trabajo por delante. ¡Mucho cuidado con la organización! ¡Qué luego lo dejamos todo para el último momento! Es muy probable que los conflictos se acaben dando y las asambleas son el lugar para intentar resolverlos. Eso significa que tendré que plantearlos y no esconderlos. Y además hacerlo de una forma asertiva separando a cada persona del comportamiento que está realizando. Las emociones son de cada uno, aunque estén producidas por comportamientos de terceros. Acordaros de que El Emocionario puede ser una herramienta que os puede ayudar.

Evaluación inicial 2º ESO – PBL – ABP

Iniciamos un nuevo curso. No nos conocemos porque no hemos compartido clase antes, yo no doy clase en 1º ESO, por lo que tendremos que ver cómo trabajamos juntos. Por ello, tendremos que ver qué tal se os da trabajar por proyecto. Sé que ya habéis hecho alguno con anterioridad por lo que todo debería ir rodado. ¿Empezamos?…

Os propongo que los apliquemos a un problema muy concreto. La accesibilidad de nuestros colegio. Este año se ha matriculado un alumno nuevo en el cole. Tiene una discapacidad motora por lo que tiene que llevar una silla de ruedas. Debemos de preparar nuestro centro para que sin la ayuda de nadie sea capaz de llegar hasta las clases de secundaria.

 

Premisas:

  • Objetivo: Adecuar el colegio para el acceso a una persona con silla de ruedas.
  • Diseño y construcción de una maqueta de la solución encontrada.

Organización:

  • Agrupaciones: Vamos a formar grupos cooperativos que elegiréis vosotros. ¡Cuidado con quien me pongo! Puede ser muy divertido y poco productivo o al revés.
  • Fecha de entrega:
    • Al final de la clase del día 29 de septiembre todos los trabajos deberán de estar entregados.
  • Forma de entrega:
    • El trabajo final debe tener una estructura de pechá kuchá con los pasos dados durante el proyecto.
      • Maqueta del diseño escogido.
      • Hoja de planificación.
  • Evaluación:

Es muy importante saber qué se va a evaluar en un trabajo para poder centrar nuestro esfuerzos en aquellas tareas que van a tener recompensa. Utilizaremos la siguiente rúbrica. Es muy importante que la conozcáis en profundidad antes de realizar el trabajo.

rubrica evaluación inicial

  • Identificación de necesidades:
    • ¿Qué necesita una persona con una discapacidad motora de este tipo?
    • ¿Qué puede hacer?
    • ¿Qué tipo de soluciones tenemos en el mercado?
    • ¿Cuáles son las posibles soluciones dentro del colegio?
    •  ¿De las soluciones posibles qué parámetros debo de tener en cuenta para escoger la mejor?
    • ¿Cómo organizamos nuestro trabajo? ¿Cumplimos las fechas de entrega?

Tenemos un montón de trabajo por delante. ¡Mucho cuidado con la organización! ¡Qué luego lo dejamos todo para el último momento! Es muy probable que los conflictos se acaben dando, vamos a utilizar una reuniones al principio de cada clase (asambleas) para intentar resolverlos. Eso significa que tendré que plantearlos y no esconderlos. Todos conocemos lo difícil que es decirle a alguien que no estás de acuerdo con lo que está haciendo, pero también sabemos lo bien que nos sentimos cuando un trabajo nos sale bien. ¡VAMOS A EMPEZAR!